Perangkat Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 2 SD/MI Kurikulum Merdeka Sesuai CP 2025/2026

modulajarku.com – Setiap anak memiliki kisah unik dalam belajar bahasa. Ada yang cepat menangkap makna kata, ada pula yang butuh waktu lebih lama untuk memahami bacaan sederhana.

Dalam Kurikulum Merdeka terbaru 2025/2026, proses belajar tidak lagi sekadar menghafal huruf dan kalimat, tetapi menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif. Nah, di sinilah konsep Deep Learning dalam perangkat ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 SD/MI berperan penting.

Bayangkan seorang siswa bernama Dinda. Ia senang membaca cerita tentang hewan peliharaan. Suatu hari, gurunya memperkenalkan pembelajaran berbasis deep learning dengan cerita digital interaktif. Dinda diminta bukan hanya membaca, tetapi juga menebak karakter, menggambar ulang adegan, dan menulis versi ceritanya sendiri.

Dengan cara itu, Dinda tidak hanya membaca, tetapi belajar memahami, berpikir, dan mengekspresikan gagasan. Itulah esensi dari Deep Learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia mendalam, bermakna, dan menyenangkan.

Download Perangkat Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 2 SD/MI Kurikulum Merdeka

Bagi yang membutuhkan perangkat ajar Bahasa Indonesia untuk Kelas 2 SD/MI silahkan unduh melalui tautan yang kami sediakan di bawah ini:

Dapatkan juga: Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 SD Kurikulum Merdeka

Mengapa Perangkat Ajar Deep Learning Penting di Kelas 2 SD

Anak kelas 2 berada pada tahap perkembangan konkret operasional. Artinya, mereka mulai bisa memahami hubungan sebab-akibat dan berpikir logis, tetapi masih membutuhkan konteks nyata.

Deep learning, dalam konteks pendidikan dasar, bukan berarti memakai jaringan saraf buatan seperti di komputer. Di sini, istilah itu merujuk pada proses belajar mendalam ketika anak benar-benar memahami konsep, bukan sekadar mengingat kata.

Berdasarkan kajian literasi anak dari Kemendikbudristek (2024), siswa SD yang mendapatkan pengalaman belajar berbasis deep learning menunjukkan peningkatan pemahaman bacaan hingga 35% lebih baik dibandingkan dengan metode konvensional.

Hasil ini menunjukkan bahwa pendekatan mendalam membantu anak membangun koneksi makna dan meningkatkan motivasi belajar.

Selain itu, perangkat ajar deep learning Bahasa Indonesia dirancang agar guru bisa menyesuaikan dengan gaya belajar anak. Ada anak yang lebih visual, ada yang kinestetik, ada pula yang verbal. Dengan pendekatan yang fleksibel, guru bisa membuat pembelajaran lebih adaptif dan menyentuh sisi emosional siswa.

Prinsip Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Dalam Kurikulum Merdeka, deep learning berfokus pada tiga hal: pemahaman konsep, refleksi diri, dan penerapan nyata. Untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas 2 SD/MI, prinsip ini diterjemahkan menjadi:

1. Membaca dengan makna
   Anak tidak hanya diminta membaca teks, tetapi juga memahami isi dan menyimpulkan pesan moral. Misalnya, membaca cerita “Kelinci dan Kura-Kura” lalu mendiskusikan nilai kesabaran.
2. Menulis untuk mengekspresikan ide
   Setelah memahami bacaan, anak didorong menulis ulang dengan versinya sendiri. Proses ini melatih empati, kreativitas, dan keterampilan berbahasa.
3. Berbicara dan mendengarkan dengan reflektif
   Anak belajar menyampaikan pendapat dan mendengarkan teman dengan hormat. Ini membentuk kecerdasan sosial-linguistik yang sangat penting di usia dini.
4. Pemanfaatan teknologi dan data kecil (micro data learning)
   Guru bisa menggunakan aplikasi sederhana seperti Wordwall, Kahoot, atau Sway untuk menampilkan kata-kata sulit, menilai pemahaman, atau membuat visualisasi cerita. Dengan bantuan AI sederhana, anak dapat menerima umpan balik otomatis sesuai kemampuannya.

Struktur Perangkat Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 2

Perangkat ajar ini disusun berdasarkan CP 2025/2026 dan berorientasi pada pengembangan literasi fungsional dan berpikir mendalam. Berikut struktur komponennya:

1. Identitas Modul
   • Jenjang: SD/MI
   • Kelas/Fase: II (A)
   • Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
   • Semester: Genap
   • Tema: Cerita dan Makna di Balik Kata
2. Capaian Pembelajaran (CP 2025/2026)
   • Siswa mampu memahami isi bacaan pendek dan mengekspresikan ide dalam bentuk tulisan dan lisan.
   • Siswa dapat menggunakan bahasa baku sederhana dalam berkomunikasi.
   • Siswa menunjukkan sikap menghargai perbedaan dalam diskusi kelompok.
3. Tujuan Pembelajaran (TP)
   • Mengidentifikasi tokoh, latar, dan pesan dalam teks cerita anak.
   • Menulis ulang cerita dengan bahasa sendiri.
   • Menceritakan kembali isi teks menggunakan intonasi dan ekspresi yang tepat.
4. Kegiatan Pembelajaran Deep Learning
   • Eksplorasi: Guru membacakan cerita digital interaktif melalui layar proyektor atau tablet.
   • Analisis: Anak mengidentifikasi kata kunci menggunakan gambar bantuan.
   • Refleksi: Anak menulis satu kalimat tentang perasaan setelah membaca cerita.
   • Aplikasi: Anak diminta membuat versi ceritanya sendiri dengan gambar atau rekaman suara.
5. Penilaian (Asesmen Formatif dan Sumatif)
   • Penilaian berbasis portofolio dan proyek sederhana.
   • Analisis hasil kerja menggunakan rubrik pemahaman bacaan dan ekspresi ide.
   • Feedback diberikan melalui sistem digital sederhana atau refleksi kelas.

Cerita dari Lapangan: Belajar dari Kelas Ibu Wati

Ibu Wati, guru Bahasa Indonesia di SDN 2 Banyuwangi, sudah dua semester menerapkan perangkat ajar deep learning ini. Ia bercerita bahwa awalnya sulit mengubah kebiasaan siswa yang hanya membaca dan menjawab soal. Tapi setelah menggunakan modul digital berbasis cerita, perubahan besar terjadi.

“Anak-anak sekarang bisa menjelaskan pesan moral dengan kalimat sendiri,” katanya. “Bahkan, ada yang mulai menulis jurnal harian pendek.”

Suatu kali, saat membahas cerita “Anak Gembala dan Serigala”, siswa diminta menulis akhir cerita versi mereka. Ada yang menulis bahwa anak gembala akhirnya bersahabat dengan serigala, ada juga yang menulis serigala menjadi penjaga kampung. Cerita mereka menjadi cermin bahwa anak-anak belajar tidak hanya dari teks, tetapi dari makna yang mereka ciptakan sendiri.

Pendekatan seperti ini membuat Bahasa Indonesia menjadi hidup tidak sekadar mata pelajaran, tapi pengalaman emosional dan sosial.

Integrasi dengan Teknologi Pembelajaran

Kurikulum Merdeka 2025/2026 menekankan pentingnya integrasi teknologi untuk memperkuat personalisasi belajar. Dalam perangkat ajar deep learning Bahasa Indonesia, teknologi tidak menggantikan guru, melainkan memperkaya interaksi.

Guru dapat menggunakan:

• Aplikasi AI pembaca teks (Text-to-Speech) untuk membantu anak yang kesulitan membaca.
• Platform kuis digital seperti Quizizz atau Blooket untuk melatih kosa kata.
• Media visualisasi data sederhana untuk melihat perkembangan kemampuan membaca siswa.

Dengan pendekatan ini, pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih dinamis, adaptif, dan relevan dengan zaman. Anak-anak belajar sambil bermain, tetapi dengan kedalaman makna yang membangun karakter.

Tantangan dan Solusi dalam Implementasi

Tidak semua sekolah memiliki fasilitas lengkap. Di daerah tertentu, akses internet masih terbatas. Namun, perangkat ajar deep learning tetap bisa diterapkan secara luring.

Guru dapat menyiapkan aktivitas berbasis gambar, kartu kata, atau cerita ilustratif yang mencerminkan prinsip pemikiran mendalam.

Solusinya adalah pendekatan hybrid offline untuk pengalaman langsung, online untuk refleksi digital. Selain itu, situs modulajarku.com menyediakan contoh perangkat ajar lengkap, panduan asesmen, serta template rubrik untuk membantu guru di berbagai kondisi sekolah.

Dampak Nyata bagi Siswa

Pendekatan deep learning membawa banyak dampak positif:

• Anak lebih percaya diri berbicara dan menulis.
• Kemampuan memahami teks meningkat signifikan.
• Anak belajar berkolaborasi dan menghargai pendapat teman.
• Pembelajaran menjadi kontekstual dan menyenangkan.

Lebih jauh lagi, anak-anak mulai mengenal dasar berpikir analitis dan empati fondasi penting bagi pembelajaran lintas bidang di masa depan.

Perangkat Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 2 SD/MI Kurikulum Merdeka sesuai CP 2025/2026 bukan hanya inovasi pembelajaran, tetapi gerakan menuju pendidikan bermakna. Dengan perpaduan teknologi, cerita, dan refleksi, anak-anak belajar bukan hanya memahami bahasa, tapi juga kehidupan.

Guru berperan sebagai penuntun yang menyalakan rasa ingin tahu, sementara AI dan media digital menjadi jembatan menuju pemahaman yang lebih dalam. Saat anak-anak seperti Dinda menulis, membaca, dan berbagi cerita mereka, mereka sebenarnya sedang menulis masa depan literasi Indonesia.

Untuk guru dan sekolah yang ingin menerapkan perangkat ini, Anda dapat menemukan contoh modul lengkap, rubrik penilaian, serta pelatihan penerapan CP 2025/2026 di modulajarku.com. Karena pendidikan masa depan dimulai dari langkah kecil dari satu cerita, satu kata, dan satu anak yang berani berpikir lebih dalam.